Libro de la asignatura de sociedad del conocimiento, tecnología y educación

PROYECTO MIRADOR

Esta mañana en la pagina de www.carm.es he leido esta noticia, la cual me ha parecido muy importante para la evolución de la educación en centros escolares y no solo para ellos, sino para los padres también.

http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=55547&IDTIPO=10&RASTRO=c77$s3$m

17/01/2012

Una página web permitirá a los padres seguir puntualmente la evolución académica de sus hijos

Podrán consultar las calificaciones, justificar las faltas de asistencia, ponerse en contacto con el tutor, o conocer las fechas de evaluación

Sotoca subraya que el 'Proyecto Mirador' es un punto de encuentro entre el centro educativo y las familias

El consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, durante la presentación del proyecto Mirador

El consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, presentó hoy el 'Proyecto Mirador', una "página web para padres que ofrece toda la información académica de los alumnos y permite a las familias murcianas conocer la evolución y el desarrollo escolar de sus hijos, desde cualquier ordenador y en cualquier momento".

Sotoca aseguró que la nueva herramienta, que ha estado en pruebas durante todo el curso escolar pasado, "ha tenido una aceptación muy buena por parte de las familias y los centros que la utilizaron". El 'Proyecto Mirador', dijo el consejero, "no es sólo un punto de información sino un punto de encuentro y de comunicación entre el centro educativo y las familias".

A partir de hoy, la Consejería de Educación generalizará su uso para todas las familias y para todos los centros públicos y concertados que están integrados en la plataforma Plumier XXI.

En cuanto al contenido de la web, el consejero explicó que se distribuye en ocho pestañas. La primera de ellas permite acceder a los datos personales del alumno y de su familia, ofreciendo la posibilidad de solicitar una modificación en el caso de que exista algún error o cambio en los datos.

Asimismo, los padres podrán consultar la información de las notas que han obtenido los alumnos en las distintas materias y evaluaciones. De esta forma, explicó Sotoca, "tendrán tanto el boletín en papel, que es el que habitualmente reciben, como la información el formato electrónico para consultarla cuando quieran".

Otra de las opciones que ofrece la nueva web es la relativa a absentismo escolar, ya que permite llevar un control de las faltas de asistencia durante todo el curso. En este sentido, explicó el consejero, "los padres podrán ver si las faltas que aparecen en el calendario escolar están o no justificadas, e incluso podrán justificar aquellas que se produzcan por retraso, enfermedad u otro tipo de situación".

La información puntual sobre el horario escolar de los alumnos será otra de las informaciones que ofrece el 'Proyecto Mirador', con el detalle de las asignaturas que tienen cada día y el profesor que la imparte, a quien los padres podrán, además, comunicar cualquier circunstancia, de forma directa y vía correo electrónico.

Tutorías y exámenes

Se podrán consultar también los datos relacionados con las fechas de evaluación, para que los padres sepan con exactitud cuándo son las fechas de los exámenes, así como los datos del tutor y los horarios de consulta en otro apartado de tutorías. En este caso, el sistema permite enviar un correo electrónico al tutor para concertar una cita.

Una última pestaña permite saber qué actividades extraescolares organiza el centro educativo en el que está escolarizado su hijo. Se especifica el día y la hora, el detalle de la actividad, si es una jornada, una visita o una actividad en el mismo centro, y si necesita autorización de los padres.

El consejero aseguró que el 'Proyecto Mirador' "no será algo estático, sino que la Consejería seguirá trabajando para que haya una mayor interacción y ofrezca otra información que pueda ser de interés para las familias, como plazos de solicitud de ayudas, información sobre el proceso de admisión, o los resultados de las evaluaciones de diagnóstico".

Sotoca anunció, además, que la Consejería "va a extender la plataforma a entornos de movilidad, de forma que desde cualquier móvil se disponga de toda la información sin necesidad de utilizar el navegador de un ordenador."

Acceso a través de 'educarm'

Para acceder al sistema basta con entrar en la dirección www.educarm.es/mirador. Por seguridad será necesario el DNI electrónico o certificado digital, aunque para aquellos que no lo tengan, la Consejería ha habilitado otra forma de acceso en la que sólo será necesario el número de DNI y el número del expediente académico del hijo. En este caso, se accederá a toda la información pero no se mostrarán los datos personales del alumno.

Creo que este enlace va a ser muy importante para aquellos alumnos de Grado de Educación Social que quieran saber algo mas sobre la asignatura de Sociedad del Conocimiento, tecnología y educación.

Podemos empezar a trabajar dentro del mundo de las TICs y con ello adentrarnos a la educación del S.XXI

http://web.me.com/santiagoraul/uned/ste/index.html

Creo que este enlace nos adentra en el avance de las nuevas tecnologias y en sí de la evolución de la educación del S.XXI.
Espero que os guste:
http://www.youtube.com/watch?v=Czz3jNKQzIY

Además de este otro vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=R_gNBfUUAME&feature=player_embedded#!

He observado, que algunos de vosotros tiene problemas con el calendario de exámenes, aquí os subo el mio, para el que este estudiando el grado de Educación Social o Pedagogía.

Espero haber sido de ayuda.

Saludos

http://www.ivoox.com/uned-programas-sociales-educativos-para-alfabetizar_md_892628_1.mp3

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Alberti

Este poema va dirigido a esos niños que siempre se están aburriendo y no porque no tienen nada para entretenerse sino porque no saben como entretenerse.

Alberti

EL ABURRIMIENTO

Me aburro.
Me aburro.
Me aburro.
¡Cómo en Roma me aburro!
Más que nunca me aburro.
Estoy muy aburrido.
¡Qué aburrido estoy!
Quiero decir de todas las maneras
lo aburrido que estoy.
Todos ven en mi cara mi gran aburrimiento.
Innegable, señor.
Es indisimulable.
¿Está usted aburrido?
Me parece que está usted muy aburrido.
Dígame, ¿adónde va tan aburrido?
¿Que usted va a las iglesias con ese aburrimiento?
No es posible, señor, que vaya a las iglesias
con ese aburrimiento.
¿Que a los museos -dice- siendo tan aburrido?
¿Quién no siente en mi andar lo aburrido que estoy?
¡Qué aire de aburrimiento!
A la legua se ve su gran aburrimiento.
Mi gran aburrimiento.
Lo aburrido que estoy.
Y sin embargo... ¡Oooh!
He pisado una caca...
Acabo de pisar -¡santo Dios!- una caca...
Dicen que trae suerte el pisar una caca...
Que trae mucha suerte el pisar una caca...
¿Suerte, señores, suerte?
¿La suerte... la... la suerte?
Estoy pegado al suelo.
No puedo caminar.
Ahora sí que ya nunca volveré a caminar.
Me aburro, ay, me aburro.
Más que nunca me aburro.
Muerto de aburrimiento.
No hablo más...
Me morí.

Roma, peligro para caminantes, 
Alberti, 1967

La princesa que nunca sonreía, de Viktor Vasnetsov.

Aqui os dejo el enlace donde leen este poema de Alberti:

http://www.youtube.com/watch?v=Ydtrz4YEaTY&feature=related

Resumen del primer tema de Bases del Aprendizaje

1. El aprendizaje como elemento nuclear de la educacion. 

Educacion: es el desarrollo de la persona en un sentido perfectivo.

El desarrollo se entiende en terminos de aprendizaje como:

* En un momento dado es igual al conjunto de aprendizajes logrado como resultado de la interaccion con el medio.

* Los distintos aprendizajes están interconectados etre si.  Forman un sistema integrado, unico y global

*Areas de desarrollo:  son la que obedecen a parcelaciones arbitrarias.  Solo hay un sistema global de aprendizaje

* Fuerza de la Educacion: es guiar los aprendizajes en la linea del desarrollo de la excelencia.

2.El cerebro, órgano de aprendizaje. 

Organo en el que tiene lugar el aprendizaje. 

Asume las funciones vitales y realiza las funciones superiores.

En estado Adulto: pesa 1.4Kg y es el 2% del peso corporal.
Ademas consume mas del 20% de la energia total y al ser el órgano metabólicamente más activo del cuerpo requiere de un extraordinario aporte sanguíneo.

Principales estructuras cerebrales

 *Cerebro posterior (o romboencéfalo)  

• Bulbo raquídeo (controla funciones vitales: sistema cardiovascular, respiración y tono muscular)
• Protuberancia o puente (contiene nucleos que regulan el sueño y la activiacion y expresiones aciales).
• Cerebelo (se ocupa de la coordinación motora)

*Cerebro medio (o mesencéfalo)  

• Formación reticular (recibe información de áreas sensoriales y proyecta información hacia el tálamo, la corteza cerebral y la médula espinal.
• Sustancia gris periacueductal. (Interviene en el controlo de ciertas secuencias de movimientos).
• Núcleo rojo (lleva información desde el cerebro hasta la médula espinal)
• Sustancia negra (pequeña estructura implicada en el sistema motor)
• Colículos inferiores (están involucrados en el sistema auditivo).
• Colículos superiores (tienen que ver con los reflejos visuales y con reacciones antes estímulos en movimiento)

*Cerebro anterior    

•  Tálamo (son dos grandes lóbulos situados en el centro del cerebro. Están conectados entre sí por un haz de fibras nerviosas denominado masa intermedia. 
• Hipotálamo (Regula el sistema nervioso autónomo y el sistema endocrino. Ej. tª corporal, ritmo cardíaco, tensión arterial, el hambre y la sed o la conducta sexual).
• Ganglios basales. (conjunto de nucleos subcorticales (nucleo caudado, globo pálido, putamen, nucleo accumbens) Intervienen en el control y planificacion del movimiento.
• Sistema límbico. (se compone de distintas estructuras: cuerpos mamilares, hipocampo (produccion del aprendizaje y consolidacion de la memoria), circunvolucin del cingulo, amigdala (interviene de manera decisiva en la expresion de las emociones (miedo) y apreciación de las emociones de los demás), septum, 
• Corteza cerebral. (es la mayor estructura del cerebro.Esta dividido en 8 lóbulos: 2lóbulos ocipitales, 2lóbulos temporales, 2lóbulos parietales y 2lóbulos frontales, correspondiendo un miembro de cada par al hemisferio derecho o al hemisferio izquierdo.)

(esquema del libro de bases del aprendizaje y Educacion. Autor: Daniel Anaya Nieto)

Hemisferios cerebrales:
Son dos mitades anatómicamente muy parecidas.
El hemisferio cerebral izquierdo y el hemisferio cerebral derecho, estan comunicados entre si por un haz de millones de fibras nerviosas: cuerpo calloso

•  Anteriormente. 
•  H. Izquierdo: era la base del lenguaje y el pensamiento intelectual
•  H. Derecho: se desarrollaba la creatividad, las emociones...
• Actualemente.
• Trabajan de manera conjunta en cualquier tarea cognitiva.

Interconexion cerebral.

El cerebro es la estructura mas compleja del universo:  100.000 millones de neuoronas

• Las neuronas están conectadas entre sí. (hasta 10.000 neuronas). El numero de combinaciones conectivas es infinito y se  realiza a través de fibras nerviosas.

Hay neuronas 

• N. aferentes: que transmiten la información de los órganos sensoriales al cerebro
• N. eferentes: que transmiten la información del cerebro al exterior. músculos y glándulas.

Hay tres grandes ordenaciones topológicas:  

• Sistema talamocortical: implicadas neuronas de la corteza y el talamo
• Fibras que enlazan la corteza con estructuras subcorticales como cerebelo, ganglios basales y el sistema límbico.
• Desde los nucleos neuronales del tronco encefálico y el hipotálamo que de manera ramificada alcanzan la totalidad de las estructuras cerebrales.

 3.Las neuronas unidades de acción del cerebro:

Son células altamente especializadas en recibir y transmitir informacion

En funcion del remitente de la informacion y del destinatario hay: 

• Neuronas  aferentes (NA ó NS).o sensoriales: reciben información de los órganos sensoriales.
• Neuronas eferentes (NE): transmiten información del cerebro a los órganos eferentes: músculos (n. motoras) y glándulas.
• Interneuronas: cuya informacion proviene y se dirige a otras neuronas.

Según efectos que produce en destino:

• Excitadoras: mensaje favorece la activación de las neuronas destinatarias.
• Inhibidoras: el mensaje dificulta la activación de las neuronas de destino.

Se distinguen tres partes:

• Soma celular. contiene el nucleo con el ADN y mide 50 micrones
• Dendritas: son extensiones del cuerpo celular en forma de ramificaciones.  Pueden ser miles.
• Axón: es una fina prolongación del cuerpo celular que tiene como funcion la salida de informacion desde la neurona.  
• En un bebé recien nacido los axones estan desnudos, van recubriendose de una sustancia aislante: MIELINA. 
• La mielinización (aislamiento de azones mediante mielina) posibilita a los axones una velocidad de transmisión que puede llegar hasta 100 veces superior a los no aislados.

Sinapsis: Las neuronas se conectan entre sí a través de la sinapsis.

• Es el punto de conexión entre un terminal axónico de la neurona transmisora (presináptica) y un terminal dendrítico de la neurona transmisora (postsináptico). Entre ellos queda un pequeño espacio: hendidura sinaptica
• Neurona tiene carga eléctrica negativa. Al ser estimulada abre los poros que permite la entrada de iones positivos.
• El cambio eléctrico resultante se llama potencial de acción
• Neurotranmisores: sustancia química que liberan las vesículas en la hendidura sináptica. 

     

4. Naturaleza y producción del aprendizaje

El aprendizaje se entiende en términos de modificación de la estructura y funcionamiento neuronal con consecuencias en la actividad adaptativa del individuo.
Los circuitos de reentrada, posibilitan el intercambio continuo de señales paralelas entre áreas del cerebro con conexiones recíprocas permitiendo, de ese modo, la sincronización y coordinación general de la actividad de distintos grupos de neuronas activas distribuidas entre numerosas áreas del cerebro.

• Aferente --->interneurona ---> Eferente ---> Respuesta comportamental.   
• el comportamiento y sus efectos proveen de nueva información al cerebro; sirve de retroalimentación para ajustar respuesta y tener mayor éxito adaptativo...
• La historia de experiencias del sujeto en su interacción con el medio es una historia de comunicaciones sinápticas. 
• Gran comunicación cuantitativa o cualitativa fortalecen su conexión por sinapsis en cambios anatómicos y fisiológicos. 
• Escasa o nula comunicación debilitan su conexión hasta extinguirse la sinapsis.

Niveles de comunicacion:

• Sinaptogénesis: nivel de comunicación o de activacion interneuronal
• Neurogénesis: nacimiento de nuevas neuronas
• Pasticidad neuronal o neuroplasticidad: posibles cambios anatómicos y fisiológicos en el cerebro aunque conserva su plasticidad a lo largo de la vida y posibilita que el aprendizaje tenga lugar.  El cerebro no es un órgano estático, está continuamente cambiando en respuesta a las demandas ambientales. crea nuevas sinapsis. 
• Un aprendizaje particular consiste en la consolidacion de una ruta eficiente de comunicacion interneuronal facilitadora de la produccion de un patron de activacion cerebral.  Esta ruta se extiende por una red neuronal y se establece por una historia de comunicaciones sinápticas.
• Imput o estimulacion de entrada muy definido.